СП — это здоровые люди, которые были тщательно обучены реалистично воспроизводить историю, а также физические и эмоциональные данные реального пациента. Они предлагают легкодоступный и стандартизированный инструмент для обучения и оценки успеваемости учащихся. Это позволяет обучать и оценивать клинические навыки в ориентированной на пациента и проблемной манере. Ожидается, что при представлении реалистичной проблемы пациента учащийся определит, какой человек или проблема представлены. Это позволяет ему/ей ощутить личную ответственность за оценку, управление и решение проблем пациента.

СП готовы представлять бесконечное разнообразие пациентов для студентов любого уровня подготовки, чтобы практиковать и/или оценивать «искусство и науку» терапевтического общения, сбора анамнеза и медицинского осмотра.

Роль СП была впервые задумана неврологом Д-ром Гарольдом Бэрроузом в 1960-х годах в Университете Макмастера в Гамильтоне, Онтарио, Канада. Он обнаружил, что настоящие пациенты, доступные для обучения и обследования, не давали последовательного и ценного опыта его студентам-медикам и часто были слишком больны, чтобы на них можно было практиковаться. Он собрал группу людей, которые могли моделировать медицинские условия. Первая программа СП была оформлена в 1971 году в McMaster, и с тех пор этот метод обучения распространился по всему миру.

Программа СП неуклонно расширяется до сих пор во всем мире, и теперь она используется для помощи в обучении и оценке медицинских работников посредством мероприятий для студентов, аспирантов и повышения квалификации, в основном на медицинском факультете.

СП обеспечивают высокую частоту и незначительные последствия, когда наши студенты получают ценный опыт, на который им, возможно, придется потратить годы, чтобы приобрести их в других образовательных моделях. СП придают «цвет» другим симулированным опытам, где они могут играть членов семьи других поставщиков медицинских услуг, чтобы продолжить работу с каждым учащимся в экспериментальных и экзаменационных целях.

У нас есть курсы чистого общения, такие как основы медицинского интервьюирования (BMI), углубленное медицинское интервьюирование (AMI) и поведенческая медицина. На этих курсах студенты узнают, как эмпатически общаться с пациентами и проводить структурированное медицинское интервью. В учебных занятиях в малых группах вместе с учителем стандартизированные пациенты будут играть разные роли и будут отвечать на вопросы учащихся в соответствии с заданным сценарием. Важная роль СП также состоит в том, чтобы дать каждому ученику индивидуальную обратную связь на основе чувств, вызванных встречей, и в рамках данного фрейма.

Наконец, есть более сложные курсы, в которых сочетаются коммуникация и медицинский осмотр, которые называются станциями ОБСЕ (клиническое обследование с объективной структурой). ОСКЭ — это экзамен, на котором студент должен провести собеседование и целенаправленное обследование пациента по заданной проблеме (это может быть головная боль, боль в спине, синусит, неврологическое расстройство, головокружение, лихорадка и т. д.).